上禮拜請名彥到班上演講，以他的專業，主題是「科技與法律、醫療的關係」，內容除了介紹臺灣當前的網路、科技發展概況，也深入談到這些發展，帶給現在的人什麼樣的便利與問題。
這樣類型的演講，從我在亞東任教以來，每學期都會舉辦一到兩次，當然希望藉此讓學生從不同的面向快速捕捉到社會的動態與資訊。
演講完的隔週，按慣例詢問同學感想，對於同學的回應，談到了科技與人文的發展。
科技是日新月異的，發展之快，已經超出許多語文所能表達的，半年一年後，如果是同樣類型的演講，名彥勢必要介紹幾乎是截然不同的科技產品、網路形態；人文學科則大致的框架改變不大，所需更新的，可能是案例或是幾篇學術論文。不自覺地這樣分析科技與人文類科，才體認到兩者在發展上有著這樣的差異。
看似一者快速前進，一者似乎難以跟上時代的變化，這大概也是許多人認為人文學科逐漸與社會脫節，以及逐漸自動或被動邊緣化的原因。
高柏園老師曾問過我一個問題，我們讀中文、哲學的，要去了解歷史、哲學史的發展，學電腦、理工的，要不要去了解電腦發展史、電機史之類的？我當時沉吟了一下，回答似乎不用，這也是老師心中的答案。
這樣的問題，表面上意味著人文類科勢必往古書裡頭鑽，滿足少數人的求知欲即可，而與社會密切相關的產業，不論過去，只管未來，學習的、考量的都是向前發展。也許這其中也包含著人文學科之所以弱勢的理由，因為高老師也是一路讀哲學上來的。然而，有自信一點地看待這個現象，人文學科在世界上要能與其它類科齊頭並進，就不只是往過去或往未來吸收資訊，而是兩者皆須。